Welcome To My E-Portfolio

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

      การจัดการเรียนการสอนรายวิชาวิทยาการคำนวณ เรื่อง การออกแบบและเขียนโปรแกรม พบว่า

นักเรียนบางคนมีปัญหาในการเรียน ตามเพื่อนไม่ทัน และนักเรียนมีความรู้สึกว่าเนื้อหาที่เรียนยากเกินไป เนื่องจากต้องคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหาจึงไม่สามารถจัดเรียงลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหาได้  ซึ่งจะส่งผลกระทบโดยรวมในรายวิชาวิทยาการคำนวณ ดังนั้น การพัฒนาสมรรถนะการคิดแบบอัลกอริทึมเกี่ยวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรม โดยใช้รูปแบบการสอนกระบวนการคิดเชิงออกแบบร่วมกับสื่อการสอนออนไลน์  จึงเป็นการฝึกสมรรถนะด้านการคิดอย่างเป็นระบบ และสามารถแก้ปัญหาได้แบบเป็นลำดับขั้นตอน ซึ่งเป็นพื้นฐานของกระบวนการคิดที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน

 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

   2.1  ศึกษา วิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล 4 (อมร สะเพียรชัย อุทิศ) ฉบับปรับปรุง  พ.ศ. 2560 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สาระที่ 4 เทคโนโลยี    มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ  ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม  ตัวชี้วัด ม.1/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ ในรายวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  

  2.2 ศึกษาเอกสารและแนวคิดที่เกี่ยวกับการพัฒนาสมรรถนะการคิดแบบอัลกอริทึม เกี่ยวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรม โดยใช้รูปแบบการสอนกระบวนการคิดเชิงออกแบบ

   2.3ศึกษารูปแบบการสอนกระบวนการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) ซึ่งมีกิจกรรมในการ

จัดการเรียนรู้ดังนี้

          -  การค้นหา (Discovery) 

          -  การตีความ (Interpretation) 

          -  การระดมความคิด เพื่อการแก้ไขปัญหา (Ideation)

          -  สร้างต้นแบบ และทดลอง (Experimentation) 

          -  การพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และยั่งยืน (Evolution)

   2.4 ดำเนินการสร้างแบบฝึกกิจกรรมออนไลน์จากโปรแกรม Code.org

          -  กิจกรรมที่ 1 เรื่อง เขาวงกตสุดคลาสิค

          -  กิจกรรมที่ 2 เรื่อง Disney Infinity Play Lab

    2.5  ดำเนินการสร้างแบบการเขียนโปรแกรมด้วยบัตรคำสั่ง จากhttps://makecode.microbit.org/

    2.6  สร้างแบบวัดสมรรถนะการเรียนรู้ เรื่อง การออกแบบและเขียนโปรแกรม เป็นแบบเลือกตอบ จำนวน 20 ข้อ

    2.7  สร้างแบบประเมินความพึงพอใจ รูปแบบการสอนโดยใช้รูปแบบการสอนกระบวนการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) จำนวน 10 ข้อ

    2.8  จัดทำหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาสมรรถนะด้านการคิดแบบอัลกอริทึมเกี่ยวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรม

    2.9  จัดกิจกรรมการเรียนรู้  โดยมีขั้นตอนดังนี้

           -  ทดสอบการเรียนรู้ก่อนเรียน (Pre-test)

           -  จัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการสอนกระบวนการคิดเชิงออกแบบ

(Design Thinking) ร่วมกับสื่อการสอนออนไลน์ในรูปแบบ https://code.org/ และ https://makecode.microbit.org/

           -  ทดสอบการเรียนรู้หลังเรียน (Post-test)

    2.10 ผู้เรียนประเมินรูปแบบการสอนโดยใช้รูปแบบการสอนกระบวนการคิดเชิงออกแบบ

(Design Thinking) ร่วมกับสื่อการสอนออนไลน์ในรูปแบบ https://code.org/ และ https://makecode.microbit.org/

 

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

    3.1 เชิงปริมาณ

1. 60 มีสมรรถนะการเรียนรู้เกี่ยวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรม โดยใช้รูปแบบการสอนกระบวนการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) ร่วมกับสื่อการสอนออนไลน์ ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

              -  ผู้เรียนร้อยละ 60 มีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ เกี่ยวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรม โดยใช้รูปแบบการสอนกระบวนการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) ร่วมกับสื่อการสอนออนไลน์ อยู่ในระดับมาก

             -  ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาสมรรถนะด้านการคิดแบบอัลกอริทึมเกี่ยวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรม

   3.2  เชิงคุณภาพ

            - ผู้เรียนผ่านเกณฑ์สมรรถนะการเรียนรู้เกี่ยวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรม

            -  ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ เกี่ยวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรม โดยใช้รูปแบบการสอนกระบวนการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) ร่วมกับสื่อการสอนออนไลน์

            -  ผู้เรียนได้รับการพัฒนาความรู้เกี่ยวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรม

 

 

ลงชื่อ..........................................................

(นายชัยวัฒน์  ไชยสงคราม)

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน

........./......................../............